最后的“我的考试”：从“教育点”过渡到“教

作者: 365bet登录   点击次数:    发布时间: 2025-06-28 11:19

原始标题：[Quangming评论]“歌曲考试”最终：随着夏季的临近，许多小学改变了其资格较低的学位，而一年级和二年级的学生庆祝了“歌曲过度”。例如，北京小学创建了一个逼真的花园场景，看着词典李·拼音（Lee Pinyin），获得门票，并乘船寻找塔楼。位于赫比省清淡的Xitakou小学，庆祝了一项创新的有趣活动，以“无纸学习，快乐的童年”为主题，以允许学生通过有趣的任务来展示主题的素养。 “ Leikao”是一种新的评估方法，在我国的基础教育阶段已广泛实施，尤其是近年来在小学的低层和媒体中。这是TROMDITIONAL纸张和铅笔检查的创新和改革，更加关注研究Studen的整体开发TS，过程评估，主题的素养和全面的能力。 “ Lekoo”是实施“在新时代加深教育评估改革的总体使用计划”，“课程计划和强迫教育课程的计划政策（2022 Edition）（2022 Edition）”和“双重还原”政策的重要实用方法之一。学校必须将主题学习目标结合在对学生的评估中，以增强识字方向，并专注于研究正确的价值观，基本品质和重要能力。它着重于发展学生的爱国主义，社会责任，创新的精神和实践能力，这使学生可以详尽地利用自己的知识来解决Munreal Do的问题。 “ Lekoo”着重于多样化评估内容，减少评估内容并克服仅检查过去知识点的不便。具体而言，此评估内容不仅涵盖知识诸如中国和数学之类的主题，但也整合了体育，艺术，劳动，科学研究，行为习惯以及合作与交流等综合品质。 “检查”的评估方法是多种多样的，克服了评估纸质测试和过去铅笔的方法，并改善了有机地结合过程和结果评估的学术评估系统。具体来说，“ Lekao”非常重要地对游戏化，上下文和整体评估，学生可以使用创新的主题设计，即“森林冒险”，“超市购买”和“太空旅行”。基于众所周知的生活场景，创新设计设计的Matterstante将其整合到游戏任务中的主题知识。他们还关注使用表达性评估，学生参与，协作能力和解决问题的策略，而不是简单地强调答案的准确性。例如，数学AL任务更加关注“答案是计算是否计算的”，而不是“是否可以使用多种方法来解决问题”。 同时，“ Lekao”添加了教师评估能力的要求，包括评估任务的设计和评估能力。例如，教师如何设计各种表达任务并评估符合学生游戏和兴趣活动的非认知技能。在游戏过程中，教师如何收集学生解决问题的技能和系统性思维的证据。教师如何提高评估和数字素养的识字率 目前，学校还面临一些在尝试“学习考试”过程中必须考虑的情况。例如，如何将评估与课程的教育标准和学习目标进行协调。如何设计现实而重要的评估，并学习学生如何学习学习学生。如何测量真正有价值但不容易量化的方面；如何保证评估方法的科学，严格和公平性。一种帮助学生在“参加考试”并完成评估，反馈，改进和重新评估的封闭周期之后回顾自己的学习情况的一种方法。 总的来说，“ Reikao”符合LTHE考试评估的国家政策和发展趋势的要求，并符合特定的晋升基础。首先，全国一般计划，最低的北京资格和笔测试的新课程标准以及“双重减少”政策要求为促进“ LEI测试”提供了可靠的机构保证。其次，实践的实践逐渐以一定程度的可复制性和广义采用。该研究发现，“灵魂”鼓励学生的自主权，指导老师更多地关注学生并减轻父母的焦虑。第三，开发趋势OF考试和评估表明纸和铅笔对数字工具（纸和计算机铅笔）的重要更改。这是因为对测试的评估逐渐降低了纸张和笔的依赖性，而是使用计算机，使其更有效，更精确。这个显着性实现低成本评估。同时，人工智能技术的深层整合也将成为重要的发展方向。一些试点学校试图使用电子增长文件，教室和课外活动行为分析系统来注册“独特的测试”过程。将来，我们可以通过本地教育平台来促进更多的评估工具，确保“个人测试”的科学和客观性，并降低学校的设计和实施成本。 我们希望将“欢乐”作为建立“教育，学习和评估”链中的教育生态系统的链接，并将“欢乐”用作支持POint。基于教学教育，学生的学习动机和对评估方法的热情，教育将实现教学的教学和成就乐趣和评估。 （作者：中国教育科学学院评估与监督研究所副研究员吴天国） （编辑：Lib Fang，Hao Mengjia） 分享以向更多人展示